#to sem jaz

Umetna inteligenca in šola

Avtor: Patrik Senica, mag. psihologije

Screenshot 2025 08 05 142707

"Matematika mi danes res ne gre, bom kar poslal sliko računa ChatGPT-ju.”
"Moram napisat spis, pa mi bo vzel celo uro. Eh, naj mi ga napiše umetna inteligenca, jaz grem raje igrat igrice.”
“Nisem se nič učil za test ... mogoče lahko ChatGPT kako pomaga pri švinglanju?”

Si o čem podobnem razmišljal tudi sam? Morda že uporabljaš ChatGPT ali kakšno drugo orodje umetne inteligence v šoli, da ti pomaga pri učenju, domačih nalogah, predstavitvah, spisih in seminarskih nalogah? Najverjetneje da. In nisi edini. Uporaba umetne inteligence se je močno razširila, tudi med šolarji, dijaki in študenti. Na kakšne načine jo uporabljate in kakšne so pasti njene uporabe? Nadaljuj z branjem, pa boš izvedel.

Kako učenci uporabljajo umetno inteligenco?

Po nekaterih podatkih naj bi približno polovica otrok aktivno uporabljala umetno inteligenco za pomoč pri delu za šolo in domačih nalogah. Pri študentih naj bi bil odstotek še višji – z dveh tretjin v letu 2024 naj bi uporaba umetne inteligence v letu 2025 narasla na 92 %.

Pogoste uporabe umetne inteligence so na primer:

  • Organizacija učenja, ki zajema oblikovanje urnikov učenja, organizacijo zapiskov in povezovanje tematik preko postavljanja vprašanj umetni inteligenci.
  • Pisanje in urejanje vsebin, kot so osnutki seminarskih nalog, odstavkov, ter preverjanje slovničnih in slogovnih napak.
  • Reševanje (matematičnih) problemov, pri čemer umetna inteligenca ponudi rešitve po korakih.

Se sliši priročno? Včasih res je! Lahko nam prihrani čas, kaj razloži na drug način ali da kakšno novo idejo. Ampak pomembno je, da vemo, kje so meje.

Pasti uporabe umetne inteligence v šoli

Pretirano zanašanje na umetno inteligenco ima lahko več negativnih posledic. Če sprejmemo vsak njen predlog, rešitev ali odgovor brez preverjanja, lahko pride do večjih napak. Kako pa učenci in dijaki zlorabljajo ChatGPT in podobna orodja umetne inteligence in kakšne so posledice tovrstne neustrezne uporabe?

ui

Viri:

Zhai, C., Wibowo, S. in Li, L.D. (2024). The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students' cognitive abilities: A systematic review. Smart Learning Environments, (11)28. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00316-7

Chen, V. (2025). How many students are using AI in classrooms? GPTZero. https://gptzero.me/news/student-ai-use-classroom-report/

Freeman, J. (2025). Student generative AI survey 2025. HEPI. https://www.hepi.ac.uk/2025/02/26/student-generative-ai-survey-2025/

Deflitch, S. (b. d.). How students are using AI in the classroom. Panorama Education. https://www.panoramaed.com/blog/how-students-are-using-ai

StrarX Simulations (b. d.). The negative effects of artificial intelligence in education. https://web.stratxsimulations.com/recent-posts/the-negative-effects-of-artificial-intelligence-in-education

Vprašanja vrstnikov

Vsa vprašanja