#to sem jaz

Program preventivnih delavnic

Program socialno-čustvenega učenja To sem jaz obsega 10 delavnic, ki so podrobno opisane v priročniku Zorenje skozi To sem jaz. Namenjene so mladostnikom med 13. in 17. letom starosti. Delavnice izvajajo učitelji ali svetovalni delavci, ki imajo z učenci stik skozi daljše časovno obdobje. Ker je razvoj socialno-čustvenih veščin proces, ki zahteva svoj čas, je cilj, da se v posameznem razredu oz. skupini v enem ali dveh šolskih letih izvede vseh 10 delavnic.

Priročnik je namenjen pedagoškim strokovnjakom in vsebuje praktične smernice za izvajanje delavnic. Njegovo uporabo priporoča tudi Zavod RS za šolstvo. Za pedagoške delavce je brezplačno dostopen tukaj.

 

 

 

Ključne socialno-čustvene veščine

Skozi 10 delavnic mladostniki sistematično razvijajo pet ključnih socialno-čustvenih veščin:

  1. Samozavedanje: prepoznavanje lastnih misli, čustev in vrednot ter razumevanje njihovega vpliva na vedenje.
  2. Samouravnavanje: nadzor impulzov in uravnavanje misli, čustev in vedenj v različnih situacijah.
  3. Socialno zavedanje: empatijo in spoštovanje drugih, tudi tistih z drugačnim življenjskim ozadjem.
  4. Odnosne spretnosti: vzpostavljanje in vzdrževanje zdravih odnosov ter učinkovito sodelovanje z drugimi.
  5. Odgovorno sprejemanje odločitev: sprejemanje konstruktivnih odločitev glede lastnega vedenja in socialnih interakcij.

„ … Naloga odraslih ni takojšnja rešitev otrokovega problema, ampak pomoč pri prepoznavanju čustev in učenje, kako naj nadzira in usmerja svoje vedenje. Še pomembneje pa je, da mu tankočutno prisluhnemo in mu s tem sporočamo, da v stiski ni sam in da tudi drugi otroci doživljajo podobne težave kot on. Enako pomembno je zavedanje nas odraslih, da smo otrokom pomemben vzornik, nekaterim morda celo edini stabilni in pozitivni vzor. Osebno močno verjamem, da je vsak trud z otrokom nekoč poplačan. Ob tem pa tudi sami osebnostno rastemo. …“ 

Evalvacija programa

Evalvacija, opravljena leta 2018 v sodelovanju s Centrom za psihodiagnostična sredstva, je pokazala, da delavnice pozitivno vplivajo tako na razredno klimo kot na posameznika. Prispevajo k boljši samopodobi, bolj učinkovitemu soočanju z vsakdanjimi mladostniškimi težavami ter k boljšim medosebnim odnosom med mladostniki in učitelji.

Rezultati evalvacije brez dvoma kažejo, da so delavnice koristne. Prinašajo stabilnost v razburkan svet mladostništva in odraščanja. Učencem predstavljajo priložnost, da povedo svoje mnenje, izkušnjo, da jih odrasli poslušajo in slišijo. Z novimi socialnimi veščinami krepijo tudi odnos do sebe in do učiteljev ter se opolnomočijo za življenje.

Mladostniki o delavnicah

'Zvedela sem, kako se lahko spopadeš s stresom in da nisem edina, ki je veliko pod stresom.'
'Nisem vedel, kako se postaviti zase. To sem se danes naučil.'
'Naučila sem se, da se problemi ne rešijo sami.'
'Ugotovila sem, kaj bi lahko storila, ko me je bilo strah.'
'Najbolj se me je dotaknilo, da sošolci dobro mislijo o meni.'